En esta entrada os presentamos 10 pautas para atender a un alumno con TDAH. Son pautas que todo profesor puede seguir. La presencia de alumnos con Trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) en el contexto escolar es una realidad cada vez más extendida, por ello la importancia de dar una respuesta adecuada. Estan recogidas de un articulo de Jesus Jarque
10 pautas para atender a un alumno con TDAH
Publicado por Jesús Jarque García el 16 marzo, 2015, en Mundo Primaria
El alumnado con TDAH tiene sus peculiaridades y no voy
a negar que en el contexto de un aula de 25 o de 30 alumnos crea problemas. Es
complicado atenderlo, manejar su conducta y manejar sus dificultades
principales.
En el caso del TDAH, los niños presentan dos síntomas
diana: por un lado las dificultades para mantener la atención,
centrarse en los detalles y abstraerse de todo lo que ocurre en el aula… que es
mucho y más atrayente que las explicaciones o las tareas que están en la
pizarra.
Por otro lado, su comportamiento hiperactivo e
impulsivo: su dificultad de autocontrol, su exceso de energía que no se
puede reprimir, en largas jornadas donde la conducta adecuada es permanecer
sentado quieto y en silencio.
Pero a su vez, esos dos síntomas provocan un tercer
síntoma definitivo: que sus dificultades le impiden o alteran
significativamente la capacidad para funcionar adecuadamente o con la calidad
esperada, en su rendimiento escolar o en su relación con los demás.
Pero a pesar de las características que estos niños presentan
y de las dificultades para atenderlos adecuadamente en el aula, hay 10 pautas
para atender a un alumno con TDAH, que todos los profesores de Educación
Primaria y Secundaria pueden llevar a cabo. Ahí van las cinco primeras.
1º. Conocer qué es el TDAH y
entender a tu alumno
La primera de las pautas para atender a un alumno con
TDAH, es conocer el trastorno. Del TDAH se habla mucho de oídas y se conoce
poco: hay muchos tópicos.
Los profesores, como profesionales que son, deben
tener un conocimiento relativamente profundo sobre este trastorno tan extendido
en la escuela.
Conocerlo no es difícil. Existen guías para profesores
y docentes disponibles en la red. En este mismo blog hay referencia a mucha guias que puedes
descargar y leer, al final de la entrada en el siguiente enlace: Guías TDAH
Cuando se conoce el TDAH, se entiende por qué parte
del comportamiento que presenta este alumnado no es “mala educación” o “falta
de normas”, aunque en algunos casos eso también está añadido. Sino que se trata
de un trastorno neurobiológico que explica gran parte de la forma de actuar de
estos niños.
2º. Asígnale un alumno ayudante
Vamos con la segunda de las pautas para atender a un
alumno con TDAH. Puedes asignarle un alumno ayudante y sentarlo junto a él… o
al menos, cerca. La misión del alumno ayudante es recordarle algunas pautas
habituales de clase, como anotar los deberes para el día siguiente, tocarle el
hombro cuando no esté trabajando o no esté atendiendo para centrarlo; no
molestarlo mientras se trabaja en clase y animarlo a trabajar. También le puede
ayudar en alguna tarea que no sepa realizar.
Hay chicos que tienen ese don especial y que, animados
por el tutor, pueden tener esta misión como un privilegio. El alumno ayudante
puede también rotar por trimestres, para que otros pasen por esta
experiencia.
Incluso el propio alumno que padece TDAH, puede en
algún momento ser alumno ayudante de otro compañero.
3º. Segmentar las tareas