viernes, 27 de febrero de 2015

DSM 5: las novedades más relevantes para el contexto escolar y educativo.



El DSM-5 (Manual de diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales) es el manual y catálogo de todos los trastornos mentales y está elaborado por la Asociación Americana de Psiquiatría.
El DSM junto con el Código Internacional de Enfermedades (CIE-11) elaborado por la Organización Mundial de la Salud, son los dos catálogos más importantes a la hora de clasificar los trastornos mentales. El DSM, tradicionalmente se ha utilizado mucho más en el campo educativo y suele ser la referencia principal, mientras que el CIE, es más utilizado en el ámbito sanitario.
En el mes de mayo de 2014 se publicó la quinta edición, como indica el número 5 que le acompaña, y en octubre de 2014, se publicó la edición española. La quinta edición es algo más que una revisión de las versiones anteriores, implica un cambio significativo en muchos aspectos. En este sentido, consideramos necesario conocer, como orientadores educativos,  cuáles son algunos de los cambios más importantes para el contexto educativo y escolar que introduce este catálogo.

Las 15 novedades del DSM 5 para el contexto escolar

 

Esta quinta edición del DSM implica un nuevo enfoque y una serie de novedades sustanciales respecto a su predecesor, el DSM-IV.  A continuación, exponemos algunas de ellas:

1. Estructura y organización:

La primera de las novedades del DSM 5 respecto a sus antecesores es un cambio significativo en cuanto a la estructura del propio manual y a cómo se presentan los trastornos. Se ha optado por un enfoque basado en el desarrollo.  De esta forma, los trastornos que se diagnostican con más frecuencia en los niños, aparecen al principio del manual, y los trastornos más aplicables a adultos mayores se presentan al final.
Igualmente, dentro de cada una de las clases diagnósticas, se describe cómo puede variar la presentación a lo largo de la vida. En el caso escolar, se detallan en la mayoría de los trastornos, los síntomas más importantes en la infancia y edad escolar.

jueves, 26 de febrero de 2015

EMOCIONES DESTRUCTIVAS Lectura recomendada

Emociones destructivas: Cómo comprenderlas y dominarlas. (Daniel Goleman)
 
En su lectura encontrará interesantes y valiosos fundamentos  y ejemplos para trabajar esta importante área del bienestar y la salud mental de los niños.
Hoy existen varios programas orientados a desarrollar y potenciar la  madurez emocional de los niños, dada su enorme implicancion en el logro de los objetivos pedagógicos y desarrollo personal.
 
El programa PATHS, desarrollado entre otros por Mark Greenberg. (Promoting Alternative Thinking Strategies).
  La idea que alienta su trabajo, es que, si hoy en día nos preocupamos por enseñar a los niños todas estas cosas, podremos reducir  la incidencia futura  de ciertos problemas, especialmente de los derivados de las emociones conflictivas, como la violencia, el suicidio, el abuso de drogas, etc.
 
El capítulo XI de la obra nos parece de vital importancia para los educadores por lo que presentamos algunas de las ideas primordiales expuestas por su autor.
 
Goleman se refiere a los factores protectores y los factores de riesgo que inciden en el bienestar emocional del niño y le otorga principal preocupación a las relaciones parentales.
  … “tres cuestiones muy importantes relacionadas con el vínculo paternofilial…
    “En primer lugar, la investigación indica que, cuando los padres reconocen las emociones  negativas de sus hijos – su ira y su tristeza- y les ayudan a enfrentarlas, estos acaban desarrollando con el paso del tiempo una mayor capacidad de regulación fisiológica de sus emociones y exhiben una conducta más positiva..
 

lunes, 2 de febrero de 2015

CELEBRACIÓN DEL DIA DE LA PAZ


Día Escolar de la No-violencia y la Paz.

          El viernes fue día de la paz y nuestros colegios celebraron este día, reuniendo al alumnado alrededor de este valor fundamental (DENIP), fundado en 1964 y conocido también por Día Mundial o Internacional de la No-violencia y la Paz. Se celebra el 30 de enero y es una iniciativa pionera, no estatal, no gubernamental, no oficial, independiente, libre y voluntaria de Educación Noviolenta y Pacificadora, practicada ya en escuelas de todo el mundo y a la que están invitados a participar los centros educativos de todos los países.
          Se celebra con motivo del aniversario de la muerte de de Mahatma Gandhi, el hombre del “alma grande”, que con su lucha pacífica y sus acciones de noviolencia, consiguió que la independencia de la India, su país natal, se hiciera realidad.

“Amor universal, No-violencia y Paz. El amor universal es mejor que el egoísmo, la No-violencia es mejor que la violencia y la Paz es mejor que la guerra “.
Este es el mensaje básico que propone el “Día Escolar de la No-Violencia y la Paz” (DENIP).

       Este Día defiende y promueve el amor universal, la no-violencia, la tolerancia, el respeto por los Derechos Humanos, la solidaridad y la Paz.

LA LEYENDA DEL ARCOIRIS

Cuentan que hace mucho tiempo los colores empezaron a pelearse. Cada uno proclamaba que él era el más importante, el más útil, el favorito.

El verde dijo: “Sin duda, yo soy el más importante. Soy el signo de la vida y la esperanza. Me han escogido para la hierba, los árboles, las hojas. Sin mí todos los animales morirían. Mirad alrededor y veréis que estoy en la mayoría de las cosas”.

El azul interrumpió: “Tú sólo piensas en la tierra, pero considera el cielo y el mar. El agua es la base de la Vida y son las nubes las que la absorben del mar azul. El cielo da espacio, y paz y serenidad. Sin mi paz no seríais más que aficionados.

El amarillo soltó una risita: “¡Vosotros sois tan serios! Yo traigo al mundo risas, alegría y calor. El sol es amarillo, la luna es amarilla, las estrellas son amarillas. Cada vez que miráis a un girasol, el mundo entero comienza a sonreír. Sin mí no habría alegría”.

A continuación tornó la palabra el naranja: “Yo soy el color de la salud y de la fuerza. Puedo ser poco frecuente pero soy precioso para las necesidades internas de la vida humana. Yo transporto las vitaminas más importantes. Pensad en las zanahorias, las calabazas, las naranjas, los mangos y papayas. No estoy, todo el tiempo dando vueltas, pero cuando coloreo el cielo en el amanecer o en el crepúsculo mi belleza es tan impresionante que nadie piensa en vosotros”.

El rojo no podía contenerse por más tiempo y saltó: “yo soy el color del valor y del peligro. Estoy dispuesto a luchar por una causa. Traigo fuego a la sangre. Sin mí la tierra estaría vacía como la luna. Soy el color de la pasión y del amor; de la rosa roja, la flor de pascua y la amapola”.

El púrpura enrojeció con toda su fuerza. Era muy alto y habló con gran pompa: “Soy el color de la realiza y del poder. Reyes, jefes de Estado, obispos, me han escogido siempre, porque el signo de la autoridad y de la sabiduría. La gente no me cuestiona; me escucha y me obedece”.

El añil habló mucho más tranquilamente que los otros, pero con igual determinación: “Pensad en mí. Soy el color del silencio. Raramente repararéis en mí, pero sin mí todos seríais superficiales. Represento el pensamiento y la reflexión, el crepúsculo y las aguas profundas. Me necesitáis para el equilibrio y el contraste, la oración y la paz interior.

Así fue cómo los colores estuvieron presumiendo, cada uno convencido de que él era el mejor. Su querella se hizo más y más ruidosa. De repente, apareció un resplandor de luz blanca y brillante. Había relámpagos que retumbaban con estrépito. La lluvia empezó a caer a cántaros, implacablemente. Los colores comenzaron a acurrucarse con miedo, acercándose unos a otros buscando protección.

La lluvia habló: “Estáis locos, colores, luchando contra vosotros mismos, intentando cada uno dominar al resto. ¿No sabéis que Dios os ha hecho a todos? Cada uno para un objetivo especial, único, diferente. Él os amó a todos. Juntad vuestras manos y venid conmigo”.

Dios quiere extenderos a través del mundo en un gran arco de color, como recuerdo de que os ama a todos, de que podéis vivir juntos en paz, como promesa de que está con vosotros, como señal de esperanza para el mañana”. Y así fue como Dios usó la lluvia para lavar el mundo. Y puso el arco iris en el cielo para que, cuando lo veáis, os acordéis de que tenéis que teneros en cuenta unos a otros.



Os dejamos fotos de algunos de nuestros colegios.