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miércoles, 14 de noviembre de 2018

EN RUTA AL COLE, TU RECURSO DE EDUCACIÓN VIAL





EN RUTA AL COLE, TU RECURSO DE EDUCACIÓN VIAL


EN RUTA AL COLE...
Un recurso excelente para que los niños hagan aprendizaje-servicio en educación vial.
  • RICARDO MÁLAGA FLORIANO y MILAGROS RUBIO PULIDO ponen a nuestra 
  • disposición este magnífico recurso:





muchas senales de trafico

¡Pongámonos en RUTA! ¡Por la educación vial de todos y todas! 

viernes, 6 de abril de 2018

Presentación del libro TIBEX (Técnicas Instrumentales Básicas de Extremadura)



    Buenos días,esta semana queremos compartir la información y la página de acceso al libro presentado TIBEX ( Técnicas Instrumentales Básicas de Extremadura.

   Recogido en las noticias de APOEX:

     
 El pasado 20 de marzo, se presentó a los y las profesionales de orientación,  el libro TIBEx (Técnicas Instrumentales Básicas de Extremadura), un instrumento de evaluación que ayudará a los docentes a detectar necesidades educativas y contribuirá a conseguir el éxito educativo.

Según han explicado los autores, José Luis Ramos Sánchez, orientador del IES "Santa Eulalia" de Mérida, profesor de la Universidad de Extremadura y socio de  APOEX, y la también profesora de la UEx Ana Isabel González Contreras, TIBEx es un instrumento de evaluación que ha sido elaborado a través de un grupo de trabajo regional en el que participaron 40 profesionales de la educación (maestros, profesores y orientadores) y 26 centros educativos, y que se aplicó a 1.776 escolares de centros públicos y concertados de Extremadura.

El resultado de todo ese trabajo previo es este libro, “un instrumento objetivo, fiable y válido de evaluación que ayudará a detectar necesidades educativas en aspectos clave del currículum y a tomar decisiones para la intervención e individualización de la enseñanza”, ha afirmado José Luis Ramos.

En dicha publicación, los autores han sabido conjugar claridad y facilidad en la aplicación y puntuación con la rigurosidad que exige la construcción de instrumentos de medida en educación.

Además, las orientaciones metodológicas que aporta son un referente importante y de gran utilidad para afrontar la intervención educativa en base a evidencias científicas.

Para descargar el manual acceder a APOEX, recursos para la orientación:

http://www.apoex.es/recursos-orientacion-apoex/item/tibex

Buena semana y seguimos compartiendo novedades.


viernes, 27 de mayo de 2016

¡A JUGAR!



        El juego es un elemento básico en la vida del niño, no sólo por la diversión sino porque es necesario para su desarrollo. Se trata de una actividad recreativa que se realiza generalmente para entretenerse o divertirse y en la que se ejercita alguna destreza o capacidad. A través del juego los niños buscan, exploran, prueban y descubren el mundo por sí mismos, siendo un instrumento para su formación.



La jornada escolar dispone de un tiempo para que los niños descansen y desconecten de su tarea, es un tiempo de “recreo”. En ocasiones vemos a los niños en el patio correr de un lado para otro sin sentido o reunirse en un rincón del patio sin saber a qué dedicar ese ratito libre del que disponen porque no tienen a su alcance medios tecnológicos o simplemente porque durante las tardes no se reúnen con sus amigos y sus formas de juego son solitarios. Por este motivo, es importante ofrecer a los niños juegos que puedan realizar en el patio con sus compañeros de clase.




Existen muchos tipos de juego y dentro de estos están los que se conocen como juegos populares o tradicionales. Éstos son los que han ido pasando de generación en generación y a pesar de que cambien algunas normas o el nombre, la esencia sigue perdurando en el tiempo, entreteniendo y divirtiendo a los pequeños. Se pueden realizar en cualquier espacio y necesitan de poco material o ninguno. Por ello, son muy adecuados para ponerlos en práctica en el patio del colegio.


Pero ¿Por qué ofrecer juegos tradicionales? ¿Qué beneficios aportan?

  • Socialización.  Es una de las mejores formas para socializarse, el hecho de estar en la calle con una pelota, por ejemplo, hace que otros niños se acerquen y jueguen juntos.

  • Desarrollo físico. Se hace ejercicio físico: se corre, salta, se desarrolla la coordinación y la  fuerza muscular.

  • Desarrollo rítmico. A través de las canciones y bailes de algunos juegos el niño se familiariza con los movimientos y los ritmos musicales.

  • Nuevas vivencias. Al relacionarse con otros niños fuera del entorno familiar comparte con otros niños pensamientos, inquietudes…

  • Desarrollo de la imaginación. Los juegos desarrollan el uso del propio cuerpo y de los materiales y elementos que se encuentran alrededor y la imaginación les lleva a convertirlos en juguetes valiosos.

  • Empatía. Los juegos hacen al niño desempeñar distintos roles que le llevan a ponerse en distintas situaciones y con ello desarrolla la empatía. Tendrá que resolver conflictos, acatar unas normas…que le ayudarán a ponerse en el lugar del compañero.

  • Pueden realizarse en cualquier lugar y momento. Además se son conocidos por todos los niños aunque los llamen de distinta forma.

  • Fomentan la amistad y el compañerismo. Los amigos con los que jugamos en la infancia, pasado un tiempo, los recordamos con un cariño muy especial y perduran, casi siempre, durante toda la vida.

Muchos de los centros escolares de nuestro sector se están llenando de color y formas diversas los patios, pintando algunos de estos juegos populares en el suelo a modo de tablero. Es una forma de ofrecer a los alumnos oportunidades para que aprendan algunos de los juegos más tradicionales y que tengan la posibilidad de relacionarse de otra mantera y disfrutar de su tiempo libre. Los maestros, además, pueden ser buenos dinamizadores de los juegos populares para que los alumnos disfruten y se enriquezcan en sus ratitos libres.
¡Animaros a coger brocha y pintura y decorar vuestros colegios!

lunes, 15 de febrero de 2016

Trabajando las competencias lingüística y matemática

               Os adjuntamos dos enlaces a documentos para trabajar las competencias lingüística y matemática. Son dos publicaciones de la Consejería de Educación de Cantabria,  que ademas pueden ser usados como ayuda en los programas COMUNICA de los centros. 
                 
               Estos documentos también pueden ayudar a los centros a reflexionar acerca del tratamiento de dichas competencias y tomar decisiones para el desarrollo de las mismas de una manera funcional y operativa. 
                
                Las publicaciones están disponibles de manera gratuita en los siguientes enlaces.


Competencia lingüistica

Competencia matematica

miércoles, 9 de diciembre de 2015

ACTIVIDADES EN FAMILIA PARA REFORZAR LAS COMPETENCIAS CLAVE DE LOS HIJOS:


Un calendario de tareas editado por CEAPA ayuda a los padres y madres a reforzar las competencias clave de sus hijos e hijas  en el hogar.

Las competencias clave para el aprendizaje permanente son una iniciativa de la comunidad europea cuyo fin es mejorar la calidad de la enseñanza impartida en los centros educativos europeos, impulsando que el aprendizaje en la escuela sea más práctico y funcional para la vida diaria para garantizar que el alumnado aprenda conocimientos y destrezas que sean aplicables en su vida diaria y en su vida laboral futura y tiene dos objetivos fundamentales.

Las ocho competencias reflejadas son las propuestas por la Unión Europea:  

1.       Competencia en comunicación en lengua materna: es la habilidad para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones de forma oral y escrita (escuchar, hablar, leer y escribir), y para interactuar lingüísticamente de una manera adecuada y creativa en todos los posibles contextos sociales y culturales, como la educación y la formación, la vida privada y profesional, y el ocio.
2.       Competencia en comunicación en lenguas extranjeras. 
3.       Competencia matemática y competencia básica en ciencia y tecnología: La primera alude a las capacidades para aplicar el razonamiento matemático para resolver cuestiones de la vida cotidiana; la competencia en ciencia se centra en las habilidades para utilizar los conocimientos y metodología científicos para explicar la realidad que nos rodea;  y la competencia tecnológica, en cómo aplicar estos conocimientos y métodos para dar respuesta a los deseos y necesidades humanos.
4.       Competencia digital: Implica el uso seguro y crítico de las TIC para obtener, analizar, producir e intercambiar información.
5.       Competencias sociales y cívicas: Hacen referencia a las capacidades para relacionarse con las personas y participar de manera activa, participativa y democrática en la vida social y cívica.
6.       Conciencia y expresión culturales: Hace referencia a la capacidad para apreciar la importancia de la expresión a través de la música, las artes plásticas y escénicas o la literatura.
7.       Competencia para aprender a aprender: Es una de las principales competencias, ya que implica que el alumno desarrolle su capacidad para iniciar el aprendizaje y persistir en él, organizar sus tareas y tiempo, y trabajar de manera individual o colaborativa para conseguir un objetivo.
8.       Sentido de la iniciativa y espíritu de empresa: Implica las habilidades necesarias para convertir las ideas en actos, como la creatividad o las capacidades para asumir riesgos y planificar y gestionar proyectos.

Para promoverlas, La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA) ha diseñado un calendario para que los progenitores realicen cada día con sus hijos/as una tarea que les ayude a desarrollar estas competencias clave de manera complementaria al trabajo del profesorado en el colegio.

El calendario trata de ser un juego, a modo de guía para la familia, para ensayar actividades que entrenen los saberes de nuestros hijos e hijas, y aumenten las oportunidades de éxito de la vida escolar y social. 

En cada día del mes encontraremos una tarea ligada a una competencia concreta (indicada entre paréntesis numéricamente) que nos dará pistas sobre qué tipo de actividades podemos realizar para trabajar en casa las competencias clave para el aprendizaje permanente y, así, complementar el trabajo que el profesorado haga sobre las mismas en el centro educativo. 

De forma general, las actividades propuestas son para realizar en familia. El grado de colaboración, autonomía y responsabilidad adecuado para realizar cada una de las actividades propuestas estará determinado por la edad de nuestros hijos e hijas.

Para acceder al contenido de este calendario puedes pinchar en el siguiente enlace: